2017年版《普通高中课程标准》信息技术：三、课程结构

admin

三、课程结构
1 S# x( b$ Q! U（一）设计依据
1.以立德树人为课程设计的指导思想

课程设计充分挖掘信息技术学科中的思想、文化内涵和育人因素，引导学生健康的技术价值追求，提高学生在信息社会中生存、发展与创新的能力。
4 I; f& J) H. H3 S
2.按照《普通高中课程方案》设置课程结构与内容

) I% H2 y& V- c; s依据学分和课时规定，紧扣学科大概念体系，精心选择和架构课程内容与结构，选择课程内容，确保知识结构清晰、难易梯度合理，控制内容负荷，提供适度的认知挑战。

9 ^( r: M6 A  ]3.参照国际信息技术教育研究的最新成果
7 m- X4 h  p( p0 C. @0 v1 \2 q; v
依据我国基础教育的国情，借鉴国际中小学信息技术教育的最新研究成果，参照先进课程体系的设计思想和已有经验，调整和优化信息技术课程内容模块，提高课程标准的前瞻性。
) H; S. ]9 n9 T. A' \+ f( @
/ e; ~, _$ l- {  ^4.依据信息技术学科的自身发展特征
. x9 h) l9 U# t: W0 Y$ s
; O7 I/ U% k) l" Z' I依据信息技术学科理论性、工具性和实践性并重的特征，设计活动情境，注重学生在项目中学习；依托快速发展与日益更新的信息技术工具，保持对新技术成果的开放性，鼓励师生共同学习。
4 e& J" a( h7 l! A9 B9 n/ g% [

8 p- d/ O: V* q  ]! v7 R

5 }4 J" }' n2 y3 T
（二）结构
高中信息技术课程由必修、选择性必修和选修三类课程组成。课程结构如表1所示。

' D* z* s& d3 V. p' Z9 y3 t% S表1　高中信息技术课程结构
2 P  _/ Y/ M: U! S7 `3 l
类别
* j6 l! M) O5 _. x+ d
% Z1 o& s+ D1 h2 B' }9 ~& _' }模块设计
( J) [  w- P( d, p) {, S5 K* I
必修
$ l( Y; c- {; |0 s* b! C$ P, h
模块1：数据与计算
& _- S0 X6 r7 J
2 P5 D" d3 \" J% t1 d模块2：信息系统与社会
; Z/ R4 r! v8 z& i! J
选修

模块1：数据与数据结构
3 I1 O! i3 |- Q2 T
( P/ s: ^% S2 U) S, k模块2：网络基础

2 u/ k5 ?0 ~2 O. ?  D  Q5 r; P- ]$ s模块3：数据管理与分析

* r; t/ O7 ?7 ?: W模块4：人工智能初步

模块5：三维设计与创意
" O1 o1 T9 \- c7 y# h1 s
模块6：开源硬件项目设计

3 f9 }2 d$ y$ \) A选修
( V7 y+ C$ C. e
模块1：算法初步
4 r7 h6 K2 |2 }2 M8 |
3 T) q$ N$ ?2 K, j模块2：移动应用设计
0 ?3 V# j: \" t
高中信息技术必修课程是全面提升高中学生信息素养的基础，强调信息技术学科核心素养的培养，渗透学科基本知识与技能，是每位高中学生必须修习的课程，是选择性必修和选修课程学习的基础。高中信息技术必修课程包括“数据与计算”和“信息系统与社会”两个模块。
( d6 Z& r$ c7 \" C. T. q4 A
高中信息技术选择性必修是根据学生升学、个性化发展需要而设计的，分为升学考试类课程和个性化发展类课程。选修性必修课程旨在为学生将来进入高校继续开展与信息技术相关方向的学习以及应用信息技术进行创新、创造提供条件。选择性必修课程包括“数据与数据结构”“网络基础”“数据管理与分析”“人工智能初步”“三维设计与创意”“开源硬件项目设计”六个模块。其中，“数据与数据结构”“网络基础”“数据管理与分析”三个模块是为学生升学需要而设计的课程，三个模块的内容相互并列；“人工智能初步”“三维设计与创意”“开源硬件项目设计”三个模块是为学生个性化发展而设计的课程，学生可根据自身的发展需要进行选学。
# y$ K1 H/ ~! p9 t
) s9 _  v7 c% P1 S( }. H9 }7 s" m高中信息技术选修课程是为满足学生的兴趣爱好、学业发展、职业选择而设计的自主选修课程，为学校开设信息技术校本课程预留空间。选修课程包括“算法初步”“移动应用设计”以及各高中自行开设的信息技术校本课程。
' G" D; y( _  U  X5 j% ~* i
; A# u, v) e; I! m! w% f0 n* w（三）学分与选课
高中信息技术必修课程的学分为3学分，每个学分18学时，共54课时。必修课程是本学科学业水平合格性考试的依据，学生学完必修课程后，可参加高中信息技术学业水平合格性考试。

" k; p6 O# q7 u- I- m学生在修满信息技术必修学分的基础上，可根据兴趣爱好、学业发展和职业倾向，学习选择性必修和选修课程，发展个性化的信息技术能力或达到更高的学业水平。选择性必修和选修课程中，每个选修模块为2学分，每学分18课时，共36课时。
* o; i4 J8 G6 f- u
( V& |8 x; g0 [5 u* r) g5 N选择性必修课程是对必修课程的拓展与加深，满足学生升学和个性化发展的需要。学生可根据能力、发展需要选学。选择性必修中的“数据与数据结构”“网络基础”和“数据管理与分析”是本学科学业水平等级性考试的依据。学生修完这三个模块后，可参加高中信息技术学业水平等级性考试。选修性必修中的“人工智能初步”“三维设计与创意”“开源硬件项目设计”三个模块的修习情况应列为综合素质评价的内容。

" k) f- \1 \; |5 ?选修课程体现了学科的前沿性、应用性，学生可根据自身能力、兴趣或需要选学。选修课程的修习情况应列为综合素质评价的内容。